Les éducateurs sont aux prises avec l'IA et le plagiat

L'éducation, comme d'innombrables domaines et industries, est susceptible de subir des changements radicaux en raison des progrès de l'intelligence artificielle et des technologies d'apprentissage automatique.

Bien que la technologie puisse présenter des opportunités d'apprentissage uniques si elle est intégrée de manière sûre et efficace dans le programme scolaire, les éducateurs et les responsables scolaires du pays sont préoccupés par la prévalence croissante d'élèves utilisant des logiciels d'IA, tels que ChatGPT, pour tricher ou plagier des devoirs.

À la suite d'incidents récents dans des écoles locales du Massachusetts, y compris à Newburyport, où des éducateurs ont signalé au moins huit cas d'élèves ayant remis des travaux plagiés depuis janvier, les législateurs proposent diverses garanties et évaluations des risques entourant la technologie pour garantir son utilisation en toute sécurité.

Ce sont des incidents comme ceux-ci à travers le pays qui ont poussé de nombreux grands districts scolaires, dont Los Angeles, Seattle et New York, à interdire ChatGPT sur les ordinateurs et les réseaux scolaires. Cependant, les responsables des écoles locales comme le surintendant de Peabody, Josh Vadala, pensent que l'interdiction est une solution à court terme qui a des implications à long terme.

"Vous pensez que cela va résoudre le problème à court terme, mais il y a toujours une solution de contournement", a déclaré Vadala. "Pour moi, interdire ChatGPT n'est pas nécessairement la réponse, mais il est important de prendre conscience de ses capacités et de s'assurer que nos enseignants disposent des ressources dont ils ont besoin pour y faire face. L'IA, que cela nous plaise ou non, est un outil d'apprentissage important, et c'est un mécanisme important dont nos élèves doivent être conscients. »

Bien que ce type de plagiat soit quelque chose que Vadala dit que les écoles publiques de Peabody sont activement conscientes et examinent, la tricherie assistée par l'IA n'est pas apparue comme une préoccupation majeure de la part du personnel enseignant à l'heure actuelle.

"Le plagiat est un problème très grave et nous voulons nous assurer que nos étudiants savent ce qu'est réellement le plagiat. Des choses comme celle-ci se produisent souvent à mesure que la technologie s'améliore, (comme) quand Internet est devenu plus populaire et que des sites Web comme Wikipedia sont devenus disponibles - nous avions besoin travailler avec les étudiants pour vérifier les ressources et faire de la recherche », a déclaré Vadala.

Les interdictions de réseau sur des sites Web comme ChatGPT peuvent également être facilement contournées par les étudiants utilisant un VPN (réseau privé virtuel) ou se connectant à un réseau extérieur. Mais au-delà de cela, les responsables scolaires locaux comme Beth Anne Cornell, membre du comité scolaire de Salem, affirment que les interdictions ne parviennent pas à résoudre la raison pour laquelle un élève peut choisir d'utiliser l'IA au lieu de son propre travail – ils ne pensent pas que cela en vaut la peine.

"Si les étudiants trichent en utilisant ChatGPT, c'est parce qu'ils ne voient pas la valeur du travail qu'ils font", a déclaré Cornell.

"L'interdire ne résout pas ce problème, un enseignement et des programmes solides le font. Lorsque vous travaillez en étroite collaboration avec eux, lorsque vous connaissez leur voix, il est beaucoup plus difficile pour un étudiant de remettre un document amélioré par l'IA parce que vous le connaissez. . et qu'il s'agisse des débuts d'Internet ou de l'IA ; les bases de l'enseignement ne changent pas. Il faut être capable de reconnaître et de comprendre leurs voix."

Cornell et Vadala ont souligné l'importance de l'élément humain de l'enseignement. Au lieu d'avoir à vérifier chaque papier avec des programmes qui détectent l'écriture améliorée par l'IA, les enseignants découragent l'utilisation de l'IA pour plagier en créant des questions et des devoirs pour les étudiants qui nécessitent une perspective et un raisonnement uniques pour répondre suffisamment.

"J'espère que les enseignants créent des questions qui nécessitent des pensées et des opinions originales, permettant aux étudiants d'y apporter leur propre touche", a déclaré Vadala.

D'un point de vue pédagogique, l'IA deviendra un outil de recherche important auquel les enseignants et les étudiants devront s'habituer.

De nouvelles applications de l'IA ont montré ses capacités à aider les enseignants à gagner du temps en créant des plans de cours et en notant des devoirs, mais la technologie en est encore à ses balbutiements.

"Je ne le soutiendrais pas forcément à ce niveau-là, je pense qu'on en est aux premiers stades", a déclaré Vadala. "J'encouragerais nos enseignants à en apprendre le plus possible. Et lorsqu'ils développent un certain niveau d'expertise, je pense que tout est possible. Mais l'élément humain de l'éducation est vraiment au centre des préoccupations. Je pense qu'autant de une science comme il y a dans l'enseignement, il y a aussi un art. Il y a des interactions avec les étudiants et il y a le lien personnel que les gens établissent, et je ne pense pas que cela va disparaître.

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