Les aspirations professionnelles des jeunes vont de A à B, mais devraient aller de A à Z

Ceci a été publié il y a 8 mois

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À combien de professions et de spécialisations pouvez-vous penser ? Pouvez-vous penser à plus que ce que le Bureau australien des statistiques (ABS) et Stats (Nouvelle-Zélande) ont identifié récemment ? Combien de jobs différents aimeriez-vous faire (pas en même temps !) ?

Vraisemblablement, vous avez pu facilement évoquer certaines des professions qui apparaissent au début de l'alphabet, comme décortiqueur d'ormeaux ou moniteur de descente en rappel. Peut-être aimez-vous faire des choses à la fin de l'alphabet comme peigneur de laine, yaourtière ou zoologiste.

Vous pourriez être un plongeur d'ormeaux... ou un zoologiste.

Je parie que la plupart d'entre nous, y compris moi, auraient eu du mal à nommer tous ces emplois, sans parler des plus de 3000 autres qui figurent entre le plongeur d'ormeaux et l'officier technique de zoologie. Ces occupations de serre-livres pourraient donner l'impression que les seuls concerts disponibles autour de ces parties concernent les animaux. Pas si! Bien que presque au milieu se cache un marqueur d'agneau, mais ce travail est pris en sandwich entre le laggeur et l'opérateur de machine à plastifier. L'administrateur LAN, le paysagiste, le lapidaire et le fabricant de mousse de latex ne sont pas loin non plus.

Quiconque avait tout cela sur sa liste ment presque certainement ou travaille comme analyste du marché du travail. Et c'est un problème.

Une étude de 2018 publiée par le Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) (OCDE PISA) a révélé que 50 % des jeunes de 15 ans aspirent à seulement 10 professions. Il n'y a pas de prix pour deviner les cinq premiers des choix les plus populaires. Il s'agissait, dans l'ordre, de médecins, d'enseignants, de chefs d'entreprise, d'ingénieurs et d'avocats.

La recherche australienne renforce cette concentration d'aspirations chez les jeunes.

Un document de travail de l'Université Monash intitulé Jeunes femmes choisissant une carrière : qui décide ? rapportent que 65 % des femmes de 10, 11 et 12 ans aspirent à des emplois répertoriés dans le top 10 de l'OCDE les plus populaires. Dans notre propre recherche menée par Become Education auprès d'élèves participant à nos programmes d'exploration de carrière dans les écoles primaires et secondaires, nous avons constaté que les chiffres de concentration de carrière pour certaines écoles étaient encore plus élevés. Environ 50 % des étudiants aspirent à cinq professions.

Maintenant, clairement, il n'y a qu'un nombre limité de fabricants de mousse de latex dont la société a besoin, et tout dans le monde n'a pas besoin de laminage, mais tout n'a pas non plus besoin de plaider avec des avocats. Nous pourrions gagner à recruter plus de médecins, mais pensez au surpeuplement des hôpitaux si 50 % des 4,8 millions de moins de 18 ans en Australie devenaient tous médecins.

De toute évidence, cela ne se produit pas, notamment parce que l'accès à certaines professions est contrôlé par des facteurs d'offre et des obstacles à l'entrée tels que les scores ATAR, les frais de cours et le nombre de places offertes.

Cela souligne également un défi important pour l'éducation à la carrière dans ce pays. Il y a encore une hypothèse largement répandue selon laquelle une partie du but de l'éducation à la carrière est de "réduire" la réflexion d'un étudiant à un ensemble gérable et réaliste d'alternatives. Pire encore, sont ceux qui colportent des idées sur la recherche de la carrière idéale ou parfaitement assortie.

Outre le fait qu'une telle pensée est à la fois absurde et perfectionniste, elle contribue à des aspirations professionnelles myopes qui sont incompatibles avec la réalité et qui ne sont pas dans le meilleur intérêt des jeunes ou de la société dans son ensemble.

Ce dont nous avons besoin, c'est d'élargir l'esprit des jeunes pour qu'ils voient le large éventail de façons dont ils peuvent apporter leurs talents à la société, et non de les encourager à se conformer à un fantasme.

Jim Bright, FAPS est professeur d'éducation et de développement de carrière à l'ACU et directeur de la recherche et de l'impact chez Become Education. Envoyez un courriel à [email protected]. Suivez-le sur Twitter @DrJimBright